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前言 研究背景 研究動機

主觀研究 三段論

用FACEBOOK 建構社區網路社群粉絲團參予度研究

題目:關鍵字寫出名詞

例如:電腦支援合作學習因數概念學習之研究

這時就可以把題目的關鍵字舉例說明

第二步就是研究目的

前言(Introduction)
文獻探討(Review Literature)
研究設計(Research Desigh)
研究發現(Research Finding) 
研究結論(Research Conclusion)
參考文獻(Conference)

研究背景：提出支持自己論文的相關有利文獻。

研究動機：對於自己發現觀點提出改進或建議的新方案。

前言：自己論文中的關鍵文句與所提的相關論點集合體 = "超強創意論文題目"。

研究假設：研究者對於所研究的論點提出可能的解答，可以利用"虛無假設"先設定事件是不可
                    能發生在進行假設推翻。這樣較不會發生"最後被教授問倒-打槍情況"。

但是如果假設可以容易發生第一、二類錯誤，所以常常用虛無假設先假設教材是沒有效的再去推翻無效的假設。

研究假定:排除不相關的變項

研究範圍：簡單來說就是自己想做的研究，"能做到的"。

研究限制：就是研究中的例外"自己不想做的，做不到的"。例如本研究有以下限制，創造力的研究運用量表測試

研究限制:就是本研究所做不到的、不想做的地方。

名詞解釋:有分為操作型定義與概念型定義。

回家作業舉出關鍵字重新排列-該論文的題目順序

作業：
題目一：試著把論文題目進行關鍵字修改，使其更具意義。
                            
例如：1.情境文字的文圖轉碼過程對景別之圖像解釋差異研究
               情境文字轉換景別之圖像透過文圖轉換過程解釋其差異性
                                   
            2.建置一個數位遊戲式學習系統以促進能源教育之學習動機及自我覺知
               建立情境式數位學習學習以促進節能教育學習動機與自我覺知


題目二：根據別人優良的論文 探討其架構是否合乎以上所提之架構

題目三：余英時  http://www.pac.nctu.edu.tw/Homework/ 看文章找關鍵字
                             
1.「人之異於禽獸者幾希！」其中一個最顯著的「幾希」便是永不息止地在生 命中建構價值和意義。
 2. 人的特徵在於同時具有時間的深度感和空間的廣度感。
 3. 分歧和衝突反而是文化有生命力的表現，可以產生調節和再創造的作用。
 4. 在一個完全封閉的社會中，無論是極權型還是神權型，它則寸步難行。
 5. 歷史意識卻很容易在開放的社會中散失，因為威脅和利誘是它的最可怕的敵人。
 「國家的菁英原來是這麼無法信任」，而對知識分子產生信任危機；更嚴

王汎森：知識分子 別讓Google取代

 1. 重的是，知識分子自我邊緣化，大家不再期許自己是知識分子，各界應關注。

題目四：探討 jay cross 大師的e-learning學習理論。

                            http://www.wretch.cc/blog/HelenaR/2391351 文章\BY 鄒景平