12/29 課堂筆記

當我們小時候多會被老師打手心 那個時候其實也在建構我們的基模。

建構=基模 腦與教育

研究設計 準實驗設計（quasi-experimental designs）
從研究角度來看，真實驗設計具有嚴謹的控制程序，所以是比較理想的實驗設計，但在從事社會科學的實驗研究時，常需配合現實條件的限制，採用控制較不嚴謹，但施行方便的設計形式；亦就是在實驗中，運用完整的受試者團體，而非隨機將受試者分派於不同之實驗處理或情境的設計，稱之為準實驗研究法。

此種設計能提出有價值的貢獻，但是研究者在作解釋或概括結果時，宜謹慎從事。準實驗設計可以在自然的情境中進行，但是研究者必須明確知道有關研究中所不能控制的因素，並小心考慮這些因素對實驗效果之影響的可能性；如果可能性小，實驗的效果就愈正確，否則就愈不正確。依庫克與坎貝爾（Cook & Compbell,1979）的分析，準實驗設計有許多種，以下5種為最常用的準實驗設計：1.單組實驗後側實驗。2.單組實驗前測後側實驗。 3.未隨機化控制組前測後測設計。4.平衡對抗設計。5.單組時間序列實驗設計。

實驗中最常出現的是 自變項與依變項

自變項是自己會改變的(男生與女生)單因子實驗設計 兩組(雙因子、多因子)是用T檢驗 兩組以上運用 ANOVA 與F檢驗

依變項是隨著自變項改變的項目(結果最簡的的就是考試)

例如: 實驗組 Facebook(態度良表)
對照組 紙本 (態度良表) 再來區分學習態度良表示否有不同


控制變項：每次只變動一個變項

中介變項：中間產生變化但是不會影響，最後的變化

統計量的直在30以下不具有意義

研究架構=研究步驟流程(自變項 中介變項 依變項)放在附錄一開始就有設計可以有利於研究進度，後來再去做可以分析研究是否完整。

研究樣本(變相圖)

使用之研究工具

分析工具(SPSS12.0) 單因子分析 ANOVA F檢定......

你做了什麼實驗 做了什麼分析 做了多少東西 有哪些研究數據 (量化研究)

質化研究 與 量化研究 1.研究架構 2.研究樣本 3.使用工具 是一樣的(4.分析工具 量化才會有)

期刊論文大致上也是一樣

前言 introdution
文獻 Review literture
作業 找出雙因子變因數的論文在對照其是否相關、數位原生、數位移民。

數位原生
數位原生的定義為1980年代以後出生的人，有著跟1980年代以前（也稱為數位移民）不一樣的價值觀和道德觀，他們生長在一個充滿科技的世代，他們習慣同時處理許多事情，所以我們都認為這些學生較不專注，但是他們偏好主動探索，並且很少聽收音機、不看報紙，但是愛看電視、更愛網路，他們不玩單機版的遊戲，99%有手機，常用簡訊，喜歡觸控螢幕、儲存大量音樂，不喜歡接受任何「有線」和電池壽命低於十小時的裝置，喜歡圖像式的說明；像本校數學系教授鄭惟厚出的「看漫畫，學統計」熱賣，就可以看出他們的特色大概是即時性、個別性、互動性、虛擬性、參與性、多元性、控制性。
數位原生代也喜歡掌控自己的東西，又喜歡個別化的事物，希望所有都是即時的，也是互動的；他們可以生活在虛擬和現實之間，而且喜歡參與所有事務，但都參與不久，喜歡集體行動或共同參與，但也喜歡展現自我；他們喜歡自訂步調、有彈性，特別喜歡視覺跟影音，也喜歡探索、更喜歡立即回饋。而他們不喜歡獨自作業、默默承受，及他人主導；不喜歡制式、沒有變化；不喜歡統一規範、一視同仁；不喜歡文字及靜態聽講和延遲回饋。

數位移民
數位移民，像是所有移民一樣，到了新國家要學習適應，要學會當地語言，要尊重本地文化，要瞭解原住民的風俗、習慣，更要入境隨俗。此外還要懂得與原住民溝通，更要讓他們聽得懂你說的話。
在數位國度裡，數位移民難免會說著帶有口音的數位語言，而且內心充滿掙扎，尤其是遇到新的科技或做事的新方法，還是無法擺脫舊思維的移民。數位移民不僅思維與下一代不同，連生活模式都不一樣。諸如：需要操作手冊，甚至上補習班學電腦、學新的軟體；查資料不會立刻上網，可能還要借重字點、百科全書；告訴朋友網站名稱還要打電話；看電子郵件或網路文章還得列印才能閱讀。

「數位移民」與「數位原生」的差異之處為何呢？「數位移民」使用email及電話，使用文字做溝通、喜歡人群；利用電腦網路，但大部分接觸的都還是實體。數位移民要如何運用這些網路程式在教育上呢？「數位原生」平常利用即時通訊做溝通表達，所以「數位移民」可以利用msn，做一對一的即時教學與討論，或是利用msn白板，讓師生可以在同一個畫面上做溝通或是算數，如果是利用msn的群組，就可以用來做即時互動和遠距線上助教群組，做公布欄、討論區或是班級經營。由於「數位原生」喜歡使用視覺圖像的介面，所以「數位移民」可以利用搜尋引擎QUINTURA，就可以訂定新的議題，讓學生來搜尋。「數位原生」也喜歡利用網路社群來做社交活動，像FACEBOOK的餐廳經營，與其禁止學生玩，不如利用此遊戲，讓學生練習成為教育性的活動；或是利用FACEBOOK裡的遊戲，創造屬於自己的心理測驗。他們也喜歡行動學習的方式，所以也可以利用Podcast-ESL Pod的外語網路廣播教材，加強其學習動機。讓學生在搜尋議題資料時，或指定學生做企劃時，可以用Bookmarking，再來是學生喜歡虛實合一的學習環境，而「數位移民」可以讓Second Life建置一個3D的教學環境，圖書館也可以提供讀者服務。

作業：想想求學過程中的一段，事件分析
對於學習英文來說，高職、專科求學過程中英文一直是一門頭痛的科目，不管大考小考多是在忙碌的背誦之下過關，心理面一直想要在這一方面更進一步，所以在找尋女友面也秉持著想要找英文不錯的女生一起用功，雖然有認識國貿的女生英文也不錯，卻因為是女朋友反而不好意思跟他在口頭上練習英文。
問題與省思
１為什麼英文不好，是否有找尋專業的協助
２對於找尋英文方面的協助為什麼要從女朋友方面
３是否有找尋為何無法在女朋友面前敞開胸懷暢談英文
４英文學習方面是否找尋更好的學習方法