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國立虎尾科技大學資訊管理系碩士班
摘 要
隨著知識經濟世代的來臨，如何有效地分享、使用、創新知識，已成為「資訊」和
「知識」爲基礎的知識經濟時代中提昇競爭力必要條件之一。隨著資訊科技不斷的進
步，數位學習將傳統的教育模式引領至新的層面，隨時隨地高取得的特性符合現代社會
快速變遷的模式，跨越傳統教學時空的限制，營造出自主、個人的學習空間。本研究透
過在數位學習環境中採取全程網路學習與混合式學習兩種不同數位教學策略，針對大專
學生進行e 化管理學一學期之教學實驗，以開放原始碼數位學習課程管理平台建構學習
網站，依據共享內容物件參照模式數位學習標準的規範來建立課程教材，以建立數位教
材重複使用與共享的機制，課程內容以投影片、串流影像、螢幕擷取多元化的型式展現。
研究方法採用實地實驗法蒐集量化與質化資料，由量的分析，比較實驗組及對照組學生
的學習效果構面；由值性分析，了解學生的實際學習情形及反應，進一步探討在不同數
位教學策略環境下，學習者學習成效之差異，希望了解數位教學環境下，混合式教學環
境是否會提升學習者的學習成效，以使對未來混合式教學的推動將會有更實質的意義。
關鍵字：混合式學習、數位學習、共享內容物件參照模式、學習成效
研 究 生：林鴻杰
指導教授：阮炳嵐 博士
翁頂升 博士

該論文題目:
1.研究目的 :希望了解數位教學環境下，混合式教學環境是否會提升學習者的學習成效。
2.實驗方法 :數位學習環境中採取全程網路學習與混合式學習兩種不同數位教學策略
3.樣本 :大專學生
4.時間軸 :未有時間軸
5.研究發現 :未有研究發現
6.研究結論 :未有研究結論
7.研究建議 :未有研究建議

此研究論文未對於 5.6.7項目在論文摘要中做撰寫